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銅川職業技術學院2020年全國職業院校評估自評報告

放大字体  缩小字体 乐彩网app安卓版:2020-10-30  浏覽次數:6

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目錄

一、學院概況 - 1 -

二、辦學基礎能力 - 2 -

(一)辦學經費有保障 - 2 -

(二)生均教學儀器設備總值能滿足教學需要 - 3 -

(三)生均教學及輔助、行政辦公用房面積能滿足當前辦學規模需要 - 3 -

(四)信息化教學條件不斷改善 - 4 -

(五)校內實踐教學工位數充足 - 5 -

三、“雙師”隊伍建設 - 5 -

(一)生師比符合普通高校基本辦學條件指標要求 - 6 -

(二)重視“雙師型”教師隊伍建設 - 6 -

(三)加強兼職教師隊伍建設 - 7 -

(四)引進高水平專業人才 - 7 -

(五)提升教師教學能力和實踐操作能力 - 8 -

(六)優化教師隊伍結構 - 8 -

四、專業人才培養 - 8 -

(一)不斷調整專業結構 - 9 -

(二)構建靈活多樣的人才培養模式 - 9 -

(三)深化課程改革 - 10 -

(四)加強實踐教學 - 12 -

(五)深化校企合作 - 12 -

(六)健全質量保證體系 - 13 -

五、學生發展 - 14 -

(一) 招生计划完成质量 - 14 -

1.招生計劃及報到情況 - 14 -

2.高職擴招情況 - 15 -

(二)畢業生職業資格證書獲取率、就業率 - 15 -

(三)學生職業技能培養 - 17 -

(四)學生服務管理 - 17 -

六、社會服務能力 - 19 -

(一)政府購買服務 - 19 -

(二)技術服務 - 20 -

七、存在問題 - 21 -

(一)專業結構需進一步優化 - 22 -

(二)校園信息化應用水平需進一步提高 - 22 -

 

銅川職業技術學院

2020年全國職業院校評估自評報告

省教育廳:

根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展2020年全国职业院校评估工作的通知》(国教督办函〔2020〕25号)和《陕西省教育厅办公室关于做好2020年全国职业院校评估工作的通知》(陕教职办〔2020〕16号)精神,我院在前期数据填报和问卷填答的基础上,从办学基础能力、“双师”队伍建设、专业人才培养、学生发展和社会服务能力等五个方面,认真进行自查自评,现将自评情況报告如下。

一、學院概況

銅川職業技術學院2004年经教育部批准设立,2005年9月正式挂牌运行,是目前铜川市唯一一所高校。建校以来,遵循现代职业教育发展规律,坚持“就业导向、质量立校、打造特色、争创一流”的办学理念,各项工作稳步推进。

學院現有占地面積14.93萬平方米,建築面積11.61萬平方米;內設7個教學單位、12個行政職能部門;學院教職工總數349人,其中專任教師181人,研究生以上學曆專任教師85人,雙師素質教師占專任教師總數50%以上,培養了省級教學名師1人,銅川市拔尖人才3人,國內訪問學者2人。

現開設教育管理、機電、建工、醫藥4個大類20個高職專業,已建成省級重點專業5個,建成央財支持提升專業服務産業發展能力項目1個,立項省級“一流”專業培育項目1個,完成省級專業綜合改革項目3個;建成9個職業技能鑒定考試站,13個省市級人才培養基地和培訓中心。

已建成校內專業實訓中心7個,各類專業實訓室90個,教學儀器設備總值4800余萬元,建成省級示範性實訓基地3個;與中興教育管理有限公司、北京海天裝飾集團等10余家企業開展訂單式人才培養,建成校外實習基地80個。

目前,學院面向四川、重慶、河南、山西、青海、內蒙、甯夏、甘肅等9個省市招生;現有各類在校學生近萬人,其中全日制在校學生4942人。

近年来,銅川職業技術學院立足区域,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,以专业建设为重点,努力服务“四个铜川”建设,建章立制,不断改善办学条件,加强内涵建设,办学水平、人才培养质量不断提高。2019年11月,我院内部质量保证体系诊断与改进工作顺利通过省教育厅复核。 

二、辦學基礎能力

(一)辦學經費有保障

學院辦學經費有保障,年生均財政撥款水平不低于國家標准。學院辦學經費的主要來源有國家財政性教育經費收入、事業收入及其他收入。2017年,國家財政性教育經費收入5228.54萬元(其中公共財政預算教育經費收入5228.54萬元)、事業收入2160.00萬元(其中學雜費收入1614.64萬元);2018年,國家財政性教育經費收入7249.87萬元(其中公共財政預算教育經費收入7249.87萬元)、事業收入2260.00萬元(其中學雜費收入1492.15萬元);2019年,國家財政性教育經費收入10126.05萬元(其中公共財政預算教育經費收入10126.05萬元)、事業收入1632.50萬元(其中學雜費收入1092.30萬元)。近三年生均財政撥款水平見下表:

近三年生均财政拨款情況一览表

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(二)生均教學儀器設備總值能滿足教學需要

   我院生均教學儀器設備總值均高于8000元,能滿足教學需要。

生均教學儀器設備值統計表 

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(三)生均教學及輔助、行政辦公用房面積能滿足當前辦學規模需要

学院占地面积149349.70平方米,总建筑面积116140.55平方米。其中教学科研及辅助用房面积 52298.13平方米,行政办公用房面积7577.8平方米。现有馆藏图书31.24万册,其中电子图书4.50万册

近三年教學科研及輔助用房面積

图片4(四)信息化教學條件不斷改善

學院通過連續兩期的智慧校園建設,學院管理信息化實現了快速提升。目前實現了主幹萬兆,百兆、千兆混合到桌面的基礎網絡結構,實現了校園無線網絡全覆蓋,校園網出口帶寬擴容至2Gbps,教學用終端(計算機)1030台,網絡信息點數3880個。完成了校園一卡通建設,實現了師生人臉識別進出入校園。實現軟件定義的校園虛擬化管理平台,存儲容量擴容至270T。購置了數據庫審計、堡壘機、行爲審計等安全設備,上線了態勢感知平台並重新劃分了安全域,提升了網絡安全管理能力。進行了校園監控網絡改造,實現了統一管理、集中存儲的一體化安防平台。開展了校園軟件基礎平台建設,統一了信息標准,建成統一信息門戶平台和主數據中心,完成了校園移動平台和網上辦事大廳的系統搭建。建設了教務管理、混合式教學、學生管理、人事管理、實訓基地管理等業務軟件平台,建成了學院內部質量監測與預警平台等綜合業務平台。

學院兩期投資960萬元分建成常態化錄播教室112個,智慧教室1個,課程制作工作室1個,錄播教室集中控制中心1個,部署了校內在線開放課程建設平台。安裝多媒體教室130余間,計算機房10個,專業計算機房5個。建立PLC、數控仿真、動漫等實訓室。

(五)校內實踐教學工位數充足

学院现保有教学科研仪器设备6926件,总值4800余万元。实践教学用房面积22600余平米。制定了《銅川職業技術學院十二五实训基地建设规划》,设立专项经费,逐年增加建设经费投入。建成机械制造、电工电子与自动化、建筑工程技术、材料工程、护理、人文科学、汽车、计算机等8个专业实训中心;校外实践基地数为80个,校内实践基地数为90个。其中,护理技术实训基地、机电一体化技术实训基地、机械制造与自动化实训基地建成省级示范性高等职业教育实训基地,建筑工程技术实训基地是中央财政重点支持建设实训基地。2018学年校内实践教学工位数2710个,学生校外实习实训基地培训时间为195617(人日),能满足学生校内外实践教学需要

三、“雙師”隊伍建設

学院坚持以高等职业教育对师资队伍的要求为标准,以全面提高师资队伍素质为目标,按照“引进培养结合,专职兼职互补,校企合作共建,理论实践并重”的建设思路,实施师资职称学历提升、培训和高层次人才引进计划,着力于“双师”、专业带头人和骨干教师队伍的选拔和培养,建立有利于优秀人才脱颖而出的激励机制。努力建成一支数量充足、结构合理、师德高尚、教育观念新、创新意识强,具有较高教育教學水平和科研能力、较强实践能力、专兼职结合适应高等职业教育需要的师资队伍。

(一)生師比符合普通高校基本辦學條件指標要求

截止2019年9月學院有教職工349人,現有專任教師181人,兼課教師67人,專兼課教師占全院教職工總數的71%,專兼課教師中,具有碩士學位教師69人,在讀碩士、博士學位教師12人;具有副高及以上職稱36人,中級職稱146人;“雙師型”教師80人,省級教學名師1人,院級教學名師2人。生師比保持在27左右,2019年下半年,學院面向社會公開招聘教師9人,生師比基本符合普通高校基本辦學條件指標要求。

2017—2019學年生師比統計表

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(二)重視“雙師型”教師隊伍建設

學院重視“雙師型”教師隊伍建設,認真貫徹落實《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》,進一步深化産教融合、校企合作,不僅有針對性的做好院內教師下企業挂職鍛煉工作安排,更要發揮企業在師資隊伍建設中的重要作用。2019年,修訂了《雙師素質與“雙師型”教師資格認定及管理暫行辦法》,在原辦法中增加“雙師型”評選標准,整體提高雙師教師評選標准,共評選認定“雙師型”和雙師素質教師113人,專任教師中雙師教師占比62.43%。

(三)加強兼職教師隊伍建設

學院聘請45名行業、企業技術人才和能工巧匠擔任兼職教師,參與校內實訓基地建設,從事專業技能課教學,指導學生實訓和頂崗實習。選聘行業企業技術專家和能工巧匠擔任兼職教師,目前我院兼職教師隊伍基本能滿足教學需要。三年來,用于支付企業兼職教師課酬總額分別爲60.00萬元、17.36萬元、19.30萬元。

(四)引進高水平專業人才

根据学院师资队伍建设发展实际和专业建设需要,通过校外引进高层次人才,进一步完善高层次人才招聘引进工作机制。制定《铜职院人才引进办法(试行)》和《铜职院客座教授管理暂行办法》,改善高层次专业人才招聘引进工作环境、科研条件,提高工资待遇; 2019年聘请进客座教授6人,引进博士学历专业人才1人,分别带动学前、陶瓷、建筑、护理和机电专业稳步发展,丰富专业、课程资源库,指导专任教师提升实践能力,引领科学研究,指导中青年教师提升科研能力;与盐城职业技术学院交流研究型教师2人,协助学院搭建专利申报平台,指导各专业教师掌握专利申报方法。高水平专业人才的引入,带动了教师的科研热情、拓宽了科研思路、丰富了科研方法。

(五)提升教師教學能力和實踐操作能力

学院组织开展首届课堂教学创新大赛,通过比赛,引导教师遵循职业教育教學规律,创新教学理念、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价,有效利用现有教学资源,合理应用现代教育技术,积极投入课堂教学改革与创新实践,实现以赛促教、以赛促学,实现课堂教学由“以教为中心”向“以学为中心”转变,提升高素质技术技能人才培养质量。

認真貫徹落實《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》,進一步深化産教融合、校企合作,不僅要有針對性的做好院內教師下企業挂職鍛煉工作安排,更要發揮企業在師資隊伍建設中的重要作用,探索教師到企業任職兼職與企業優秀技術和管理人才、能工巧匠到職業院校兼課任教的“雙向”流動機制,完善政策和經費保障,切實推進校企共建“雙師型”教師隊伍。增強培養複合型技術技能人才(1+X證書制度)需要的素質和能力。

(六)優化教師隊伍結構

根据教师队伍建设发展需要,进一步探索优化教师队伍建设和发展动态管理机制,完善各项管理制度。加大人才引进和招聘力度。从性别结构、年龄结构、学历结构、职称结构、专兼职结构等方面进一步优化教师结构,实现不同层次和类型教师结构的优势互补,发挥高层次人才和高职称人员的传、帮、带作用,提高教师队伍整体专业水平与实践水平,保证师资队伍的数量与质量满足专业建设和教育教學需要。

四、專業人才培養

(一)不斷調整專業結構

學院現有三年制全日制高職專業20個,五年制全日制高職專業8個。其中,三年來新申報陶瓷設計與工藝、鐵道交通運營管理、工業機器人技術、移動通信技術、康複治療技術等三年制高職專業8個,撤銷英語教育、應用電子技術、數控技術、藥品經營與管理、小學教育、漢語、計算機應用技術等8個專業,材料工程技術、機械制造與自動化技術、旅遊管理等專業停止招生;和陝西工貿職業中等專業學校、西安現代電子職業學校、西安醫藥科技職業學校、陝西省高教系統職業中等專業學校等4所中職學校合作申報機電一體技術、有汽車檢車與維修技術、藥學、康複治療技術、鐵道交通運營管理等三二分段制專業8個,電氣自動化技術、機電一體化技術、護理、中醫養生保健、建築裝飾工程技術、陶瓷設計與工藝等百萬擴招專業16個。三年來學院完成了護理、建築工程技術、學前教育三個省級專業綜合改革試點項目;申報護理專業爲省級一流培育項目;立項院級一流專業2個,院級特色專業3個。機電一體化技術專業申報了數控車銑加工職業技能等級證書(中級)試點,學前教育、護理申報了幼兒照護(中級)試點,被批准爲1+X考核站點。

(二)構建靈活多樣的人才培養模式

根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》(教职成〔2019〕13号)《国家职业教育改革实施方案》(国发〔2019〕4号)等文件精神,结合我院实际,修订了《銅川職業技術學院专业人才培养方案制(修)订工作指导意见》,各专业结合要求每年完善专业人才培养方案。确定从专业建设入手,以课程改革为切入点,以能力培养和素质教育为主线,确定课程体系,要符合教学规律,又要符合认知规律;以就业为导向,以专业职业岗位(群)的人才需求和技术需求为依据,与国家制定的职业分类和对应的职业资格相适应,把劳动教育、课程思政、1+X证书内容融入人才培养方案,落实立德树人根本任务。在人才培养方案制定过程中,坚持学院主导、二级学院主体、企业参与的原则。学院明确人才培养方案的调整变更程序和审批权限,在执行人才培养方案过程中确需对个别课程或教学环节进行调整的,必须按程序审核批准后方可实施。

孫思邈醫學院護理、藥學類專業積極與醫院等醫療衛生單位合作,創新工學結合人才培養模式,通過醫院病房見習、校內模擬實訓、社區實踐鍛煉、護理操作演練、醫院頂崗實習等多種形式,加強學生實踐技能培養。組織學生開展《大醫精誠》研、學、問大賽,讓學生感受中醫藥文化的魅力,增強文化認同感。

师范教育与管理学院为学前教育专业的学生与一线教育专家零距离的交流搭建了平台,极大的增强了学生的职业认同感,丰富了他们的实践经验,同时,采用“请进来”的方针,解决了学前教育专业高端人才缺乏的困境,弥补了专业课教师有理论缺实践的不足, 促进了学前教育专业高质量实用型技能人才培养。

建築與材料工程學院經過多次調研、討論、研討,形成“3-1-6”方案,即開好三個會(用人調研會、行業技術專家研討會、畢業生反饋會),指打造一個平台(産學合作協調育人平台),解決六個問題(體系融合、教材建設、教師素質技能提升、基地建設、頂崗實習輪崗、招生和就業),讓專業建設及時對接市場,適應市場發展要求。經過實踐,專業內涵建設穩步提升,收到了較好效果。

機電工程學院積極開展“訂單”培養,繼續同上海中銳教育集團校企共同實施人才訂單培養。與中興教育管理有限公司簽訂訂單培養協議, 成立“銅川中興ICT學院”並以此爲運營載體,通過甲乙雙方的深度合作,創新校企合作人才培養模式,雙方在招生招工、人才培養、資源利用、文化建設、産學研用等領域將進行全面對接融合。

(三)深化課程改革

以適應社會需求爲目標,以培養技術應用能力爲主線,根據職業崗位對人才專業知識和專業技能的要求,設計專業核心課程,加大實踐教學的比重。目前,我院各專業的實踐教學占比均超過50%。同時圍繞專業核心課程設計專業基礎課程和專業選修課程,再根據培養學生綜合能力素質的要求設置公共必修課程和公共選修課程,近三年以來,爲了提升學生綜合素養,在我院各專業學生中開設智慧樹、爾雅通識課程40余門。各專業把課程內容選擇與職業技能等級證書結合起來,按照“必需、夠用”的原則,加強職業崗位所需的操作技能或操作實務能力的訓練,實現專業與産業對接。

從2015年開始,我院全面推行項目化課程改革工作。2017年12月和2019年8月,分別組織了第二批、第三批項目化課改測評。截止目前,共有105位老師通過了項目化課程改革測評。多門課程課改成果進課堂實施。

2019年在校內部署了在線開放課建設平台和“雨課堂”,先後對教師進行了多輪培訓,教師的教學改革理念有提升,信息化教學能力有掌握有提高,在線開放課程建設也取得初步成果。新建分布式錄播教室112間,基本實現教室全覆蓋,爲教學質量監控和隨堂課程錄制,積累資源提供了便利條件。學院共建、自建在線開放課程5門,計劃建設在線開放課程27門,其中與企業共建課程10門,課程團隊自建課程17門,目前各類課程建設正在按計劃進行。

(四)加強實踐教學

學院把實踐教學作爲專業人才培養方案的重要內容,本著“緊扣專業、突出重點、滿足需要、資源共享”原則,在深入調研、分析企業人才需求的基礎上,與企業共同確定培養目標,修訂人才培養方案,合作開發教材,共同組織教學;各專業按職業崗位(群)工作任務設計“理論與實踐一體化教學”,將理論教學與實踐教學相互融通,突出知識傳授和技能訓練的一致性;構建適應崗位需求的實踐教學體系,規範實踐教學管理,突出實踐教學的重要地位。圍繞專業人才培養目標,制定了實踐課課程標准、主要實踐環節質量標准,分類制定考核辦法。各專業以職業素養和技能培養爲主線,整合實踐教學內容,合理設置實踐教學環節和訓練項目,推進項目化課程改革,實現理實一體化教學,使學生在學中做、在做中學,提升了崗位職業技能。所有專業實踐教學學時占總學時50%以上,所有學生均有半年以上的頂崗實習工作經曆。

(五)深化校企合作

學院遵循“優勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發展”的原則,通過政行企校合作,學院專業建設水平明顯提升,學生招生規模逐年穩步增加,人才培養質量得到了社會、家長、用人單位的認可。截止2019年9月,學院共簽訂國際合作項目2個,正在開展校企合作的企業數爲49個,其中,正在開展校企合作的當地企業數爲35個,加入3個職業教育集團數。主要圍繞銅川市委、市政府確立的産業集群開展合作。

学院与云华教育集团达成合作意向,合作共建“銅川職業技術學院航空学院”,联合开设民航运输与管理、机场运营、通用航空器维修等专业。与中兴集团下属的中兴教育集团签订合作协议,共建“銅川職業技術學院—中兴ICT学院”,共同建设移动通信技术、物联网、大数据等专业。 在原有的机电一体化技术、电气自动化技术、机械制造与自动化等专业基础上,积极拓展智能制造类专业方向,和达美轮毂、陕建新材料、陕汽集团、铭帝铝业、尧柏水泥企业建立了长期合作关系。与陕西火凤凰艺术陶瓷有限公司、唐宋瓷业等企业开展深度合作,共同研发文创产品,校企合作共建陶瓷设计与工艺等专业。继续加强与陕西兴盛德药业、陕西丰禾药业、陕西百年寿药业等生物医药企业的校企合作,深化产教融合。

孙思邈医学院与日本日中介护事业交流协会、陕西易通人力资源开发有限责任公司合作组建赴日高端养老护理特别培训班。与日本环太平洋教育医疗事业振兴协会和日本国社会福祉法人江寿会达成了合作意向,在日本建立“銅川職業技術學院海外教育就业基地”。

(六)健全質量保證體系

  学院2018年成立了内部质量保证体系诊断与改进工作委员会,组织全院师生在学院、专业、课程、教师和学生五个层面全面开展诊改。按照“需求导向、自我保证,多元诊断、重在改进”的工作方针,遵循高職教育人才培养内在规律,以大数据为平台,以现代化信息技术为手段,以建立“ 8 字形”螺旋递进式、网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系为目标,以“专业诊断”为切入点,健全内部质量保证体系。配合学院重点工作,适时启动专项诊改督查,组织教学督导,通过现场听课、查阅教学资料、与相关师生进行座谈交流等形式,查找问题,分析问题,研讨对策,形成整改清单。2019年11月,学院通过陕西省高职院校诊改专委会专家组的现场复核。认为我院诊改工作成效明显,复核结论为诊改有效。

五、學生發展

(一) 招生计划完成质量

1.招生計劃及報到情況

学院坚持以服务为宗旨,以就业为导向,调整优化专业结构,拓宽生源;提升教育教學质量稳定生源;加强就业服务和指导,加大招生宣传力度。在保障五年制生源稳步增加的基础上,响应国家政策号召,尽量扩大三年制学生的数量,从而进一步提高我院的社会影响力。努力挖掘新的生源渠道,在贮备三年中职学生生源,争取“3+2”联合办学中发挥自己的主动作用;积极开辟新的生源战场,通过努力争取,新增招生区域;做好招生咨询工作,关键时段多方式多途径并利用新媒体进行线上线下同步宣传咨询。近三年面向陕西、四川、重庆、甘肃、内蒙等9个省(区、市)招生。招生计划及报到情況见下表:

2017-2019学年招生情況统计表

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2.高職擴招情況

2019年我院高職擴招總計劃2600名,完成錄取1823,詳情如下:

(1)第一、二次擴招計劃400名,網上報名申請208名,參加面試119名,考生確認115名,報到113名

(2)第三次擴招最終計劃數2250(含第一、二次擴招未完成287)名,網上報名申請3246名,參加面試1837名,考生確認1710名,按省招辦要求第一次入學998名,實際報到991名。

(二)畢業生職業資格證書獲取率、就業率

1.学院积极开展各种形式的社会技能培训和职业技能鉴定工作,建成职业技能鉴定、考试站9个、省市级人才培养基地5个、培训中心3个,学院被确定为陕西省“人人技能工程”实施院校。2017—2019年毕业生获得国家颁发的与专业相关的职业资格证书(中、高级)获的人数分别为630、683、628人,资格证书获取率分别为78.84%、65.42%、71.68%。学院以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,加强就业服务和指导,多措并举助推毕业生就业,大力提高学生就业率。三年来毕业生直接就业率分为:91.23%、91.00 %、93.26%。

2.畢業生就業去向以到當地基層服務爲主,中小微企業從業人員居多,從事的工作與所學專業相關度高。

學院多次開展就業創業師資培訓,開展就業政策宣講,做好畢業生就業指導,就業創業政策進校園宣講。主動與市就業局合作,整合現有資源,共同建設管理好學院創業園工作。組織有創業意願的大學生參加銅川市就業部門的創業活動。

2017—2019年就业单位去向,当地就业的比例分别为40.60%、 56.23%、58.62%;中小微企业基层服务的比例分别为51.02%、95.58%、98.77%;500强企业就业的比例分别为4.38%、4.42%、1.22 %;从事的工作与所学专业相关的毕业生所占比例为 88.03%。用人单位对学校就业工作的满意度在90%以上,用人单位反馈认为我院毕业生具有良好的思想道德素质和职业道德,具有较好专业素质和知识结构,有较强的适应能力能够很快适应工作环境和工作内容,具有一定的学习和创新能力,学习新知识、掌握新技能,人际沟通能力强,后期发展潜力较大,综合评价较好。

(三)學生職業技能培養

學院設立專項資金堅持每年開展“專業技能月”活動,同時,遴選優秀師生積極參加市級、省級、國家級及行業組織舉辦的各類職業技能競賽活動。

先後在省級及以上級別專業技能大賽獲獎82項。2017年我院師生參加國家和省市各級技能競賽獲得21項獎勵,其中國家級獎勵1項,省市級獎勵20項;57名師生獲獎,其中一等獎3項,二等獎13項,三等獎19項。2018年學院與銅川市裝飾行業協會、銅川市總工會共同舉辦了“2018年銅川市職業技能大賽--水電工賽項”,承辦了市委組織部、市人力資源和社會保障局、市總工會、市科學技術局、共青團銅川市委共同主辦的2018年銅川市職業技能大賽鉗工技能比賽,承辦了2018年陝西省青年職業技能大賽測量類比賽;我院師生參加省市各級技能競賽有55名師生獲獎,其中一等獎6人次,二等獎11人次,三等獎33人次。2019年共有32名學生在陝西省職業院校技能大賽中的13個項目上獲獎22項。通過競賽活動,進一步激發了學生專業技能學習的興趣,提高了學生綜合素質,達到了“以賽促學,以賽促教,以賽促改”的目的,營造了學生學技能、比能力的良好氛圍,同時也進一步提升了學院護理、機械制造、機電一體化和測量專業在銅川區域乃至全省的影響力。

(四)學生服務管理

学院学生思想政治教育工作以“1352”大学生思想政治素养提升项目为主要内容,认真执行学生综合素质评价,扎实开展五项专题教育活动、积极搭建三个育人平台,不断创新两个育人载体,加强工作融合、整体推进提高。学生日常管理工作认真执行“日检查、周通报、月评比、双值周”四项工作措施,以学生管理规章制度为基本依据,将《关于进一步加强学生教育管理的五项规定》贯穿全过程。以学生综合素质评价为导向,严格学生行为养成教育、劳动卫生、纪律考勤等日常管理,以严格管理促进学生综合素养提升,学生综合素质评价合格率达到了95%;严明考核评比,认真执行“日检查、周通报、月评比、双值周”四项工作措施,实行全过程监管,年均开展文明班级、文明宿舍评比和辅导员量化考核10期,发工作通报36期,坚持效果导向,不断促进管理质量提升。学院高度重视辅导员队伍建设,大力促进辅导员专业化职业化发展。参加陕西省高校辅导员素质能力大赛,荣获一等奖一项、三等奖两项。学院荣获2019年度全省大学生征兵工作先进集体,全省爱国拥军先进单位。学院招聘了2名专职心理咨询师,国家二级心理咨询师,开展大小活动平均40余场/年,接待咨询平均200个案/年。 学生资助面不断扩展,资助品质持续提升,累计有7人次获国家奖学金,发放奖学金5.60万元,283人次获国家励志奖学金,发放奖学金141.50万元,1999人次获国家助学金,发放助学金749.42万元,有861人次建档立卡家庭学生获得助学金共计250.43万元。

学院2019年有注册成立的39个學生社團,其中思想道德类2个,文艺体育类16个,技能成长类20个,志愿服务类1个;目前共有1700名学生参加社团活动。每个社团都配有指导教师(个别社团有两名以上指导教师分别授课),其中学院教师38人,外聘教师5人,客座教授2人,党员28人。红十字志愿服务队被市红十字协会授予“优秀志愿服务队”,“红之旅”志愿服务队被市文明办授予“最佳志愿服务组织”称号,情景诗画《银杏树下的故事》入选第五届陕西省大学生艺术展演节目,原创话剧《唢呐声声照金红》参加陕西省大学生校园艺术节评选。

六、社會服務能力

(一)政府購買服務

學院認真落實國家、省廳、市局及學院相關政策要求,充分發揮現有相關資質及平台功能,大力開展培訓、鑒定考試工作,不斷提升培訓質量和服務地方經濟能力,進一步提升學院影響,服務地方經濟發展。

学院是陕西省建材行业工种职业技能鉴定站铜川分站、陕西省计算机综合应用能力考试站、全国卫生专业技术资格人机对话考试机构、全国中小学教师教育技术水平考试站、铜川市普通话水平培训测试中心、陕西省计算机应用能力等级培训考试站、全国计算机等级考试铜川考点、全国英语等级考试铜川考点、陕西省机械专业工种职业技能鉴定站銅川職業技術學院分站、陕西省质量技术监督职业技能鉴定站銅川職業技術學院分站,坚持依托优质教育资源积极开展社会服务工作。积极开展各类职业技能培训和岗位培训及职业技能鉴定、技术咨询、研发、推广等社会服务活动。

2017-2019年,完成铜川市小学校长和幼儿园校园长培训班二期,参训学院189人。组织工程类、医学类和教育类专业技术人员公需课和专业课培训网络培训。参训17300余人。完成了暑期中小学幼儿园语文、数学和英语、理化生等学科2199名骨干教师培訓工作。组织普通话培训、测试十三批次,共计2491人参加培训、测试。组织退役士兵开展学历提高培训,培训人数150余人。举办市农药经营人员技能培训、市药监局“智慧食药”培训、新区农业局培训、财政局会计准则制度培训等,参加培训三千余人。培训耀州区中小学教师 201人;培训耀州区小学校长32人,幼儿园园长24人三年來開展社會服務培訓分別爲10911人次、12913人次、14477人次。社會人員培訓費分別爲84.44萬元、104.20萬元、261.66萬元。

爲了貫徹落實省委省政府脫貧攻堅工作部署,省委教育工委“雙百工程”工作要求,市委市政府關于脫貧攻堅的相關安排,學院黨委高度重視,認真研究,精心部署,制定學院脫貧攻堅工作計劃。以扶志扶智扶技總攬學院扶貧工作全局,緊緊圍繞耀州區經濟社會發展、脫貧摘帽和貧困人口增收致富,不斷夯實幫扶責任,落實落細幫扶措施,充分發揮自身優勢,推動産學研基地建設,特色産業建設。三年來的扶貧專項款分別爲474.76萬元、742.30萬元、679.49萬元。

三年來,學院的政府購買到款額分別爲559.20萬元、846.50萬元、941.15萬元。

2017—2019學年政府購買到款額(萬元)

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(二)技術服務

学院高等繼續教育稳步发展,稳定办学规模,整合资源,优化教学过程管理;创新机制、突出特色,加大服务支持力度,不断提高教学质量,积极探索新形势下高等繼續教育发展的新途径。三年来开设本、专科专业47个,在籍学生数分别为4485、4170、4130人。西北工业大学现代远程教育銅川職業技術學院校外学习中心荣获“2016-2017年全国高校现代远程教育优秀校外学习中心”称号;陕西电大铜川分校奥鹏远程教育学习中心获得奥鹏现代远程教育公共服务体系2017年度“一路一起”贡献奖。电大开放教育荣获“教务管理工作先进集体”荣誉;西北工业大学现代远程教育銅川職業技術學院学习中心荣获“2018-2019年度优秀学习中心”;西安交通大学现代远程教育銅川職業技術學院学习中心荣获“2018-2019年度全国高校远程教育优秀校外学习中心”及“2019年度中国高校现代远程教育优秀校外学习中心”。

2017-2019年除政府購買服務項目以外,學校科研技術服務的實際到賬額分別爲432.05萬元、279.51 萬元、238.03萬元,均爲培訓服務收入。

七、存在問題

近三年来,学院以“围绕一个中心,实现两个突破,破解三大难题,干好十项工作”为抓手,通过积极探索新的人才培养模式,专业调整,项目化课改,教育教學改革等活动,教学质量和整体办学水平不断提升,取得了显著成效,同时,我们也清醒地认识到,距离现代职业教育发展要求,还存在一些问题和差距。学院在人才引进、缺乏高水平教师、专业结构、校企合作、提高校园信息化应用水平、国际合作交流等方面还需要进一步提高。我们将深刻分析,认真梳理,切实改进。

(一)專業結構需進一步優化

專業建設還存在專業發展不平衡、不穩定,專業結構不合理,專業特色不鮮明,專業吸引力不強,生源規模不足等問題。學院將結合專業發展現狀,繼續貫徹診改理念,優化專業結構,以“一流、特色專業”建設爲抓手,引領帶動其它專業全面提升,對接銅川産業鏈、人才鏈,加快陶瓷類、康養類專業建設步伐,繼續加強校企合作,深化産教融合,實現企業參與育人全過程,積極宣傳有特色的品牌專業,擴大招生規模,促進各專業持續發展。

(二)校園信息化應用水平需進一步提高

在學院診改工作的推動下,信息化平台的建設成果明顯,在財政預算緊張的前提下,連續投資近2900萬元用于智慧校園建設。學院信息化建設有規劃設計,有落地實施,信息化建設工作也在穩步推進,但是還存在以下問題:

1.進一步完善信息化平台建設的體制機制;

2.加快關鍵信息化業務系統的建設和使用;

3.提升全員信息化素養。

針對以上問題,學院將加強組織協調,將全院信息化建設一盤棋統籌考慮;通過建立規章制度和激勵機制,將使用信息化手段開展工作途徑制度化,持續推進信息化建設工作;加快信息化業務系統的建設進度;將加強全員網絡安全培訓,提高網絡安全意識。

總之,對照標准,通過自評,我院在基礎能力、“雙師”隊伍建設、專業人才培養、學生發展和社會服務能力等五個方面取得了長足發展,適應社會需求能力顯著增強,學院上下,凝心聚力,取得了重要成果,得到了社會的廣泛認可和贊譽。

評估結論:我院適應社會需求能力較強,所設置的專業能較好地爲銅川市經濟社會發展服務提供支持,能爲社會培養高素質勞動者和技術技能人才。

 

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